Desde la edad temprana nos han inculcado que lo mejor siempre es trabajar para otros, contar con un sueldo fijo todos los meses y no tener que preocuparnos por nada más. Sin embargo, para muchos este tipo de vida resulta vacía y desmotivadora. Sobre todo ahora que vivimos momentos de crisis aquellos que han perdido su empleo ni siquera consideran el emprendimiento como una opción, simplemente es un camino que no quieren tomar porque se nos ha enseñado que NO debemos tomarlo.
Enseñar el emprendimiento en los colegios, ¿por qué no?
Afortunadamente algunas instituciones y autores independientes están llevando a cabo acciones para fomentar entre los jóvenes la cultura del emprendimiento, enseñarles que crear tu propia empresa y ser tu propio jefe es una opción perfectamente válida y, en muchos casos, mucho más gratificante que trabajar por cuenta ajena. Para impulsar la cultura del emprendimiento, la Fundación Andalucía Emprende puso en marcha el programa "Music Hero, Emprende tu Reto", un juego de Facebook en el que los padres podían jugar con sus hijos para que conozcan de forma lúdica sus habilidades emprendedoras. A los ganadores ofrecían un premio: un iPod Touch. Se pueden consultar más detalles en la página de facebook del CADE.
También es sorprendente la iniciativa de Iniciador Kids, puesta en marcha por Rosa Poo, Javier Martín y José Picó. Iniciador Kids es un lugar de encuentro para el desarrollo creativo y del talento de los niños en distintas áreas de conocimiento ligadas a la innovación, creatividad…a través de diferentes talleres guiados por expertos profesionales emprendedores en diversas disciplinas. Ya van por la segunda convocatoria y como ellos mismos dicen, "Emprender es, más allá de lo que todos pensamos, la forma más eficaz de aprender y el fomento de la creatividad es, en si mismo, un modelo de excelencia educativa distinto de lo que habíamos visto hasta ahora".
Los padres y profesores también pueden aportar su grano de arena para ayudar a los chicos a crearse la cultura del emprendimiento, por ejemplo, permitiéndoles tomar pequeñas decisiones, ayudarles para que sean ellos mismos los que consigan lo que quieren, impulsando aquellas actividades en las que destacan o enseñarles a apreciar el valor del trabajo y el dinero.
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¡Nos vemos en redAlumnos!
- La fotografía que sus hijos usan para el perfil.
- Los grupos o aulas virtuales a los que pertenece.
- Las notas de los exámenes y tareas.
- Los próximos eventos de importancia.
- Los exámenes y tareas que tiene pendientes de realizar.
Para los profesores también es muy sencillo promover el control de padres. Las herramientas de redAlumnos te permiten enviar invitaciones a los padres a través del correo electrónico, incluso imprimir cartas para entregar a los padres donde se explica perfectamente la manera de realizar correctamente el control de padres.
Ya solo queda formar tu grupo en redAlumnos y poner en práctica el control parental. Si te ha gustado esta entrada, compártela usando los botones sociales que encontrarás al final del texto o déjanos un comentario para que podamos seguir mejorando. También puedes ponerte en contacto con nosotros a través de este formulario de contacto. Además, puede que también te interesen:
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La plataforma www.redAlumnos.com te acerca el novedoso concepto del T-learning, el aprendizaje total que abarca diferentes dispositivos.
Los iniciados en el mundo de la enseñanza, ya sea presencial o a distancia, estarán familiarizados con los conceptos de e-learning, m-learning o b-learning, pero el rápido avance de la tecnología, la disponibilidad de sistemas de conexión a internet cada vez más pequeños (y portables) y las necesidades de disponibilidad de información de las empresas han generado un concepto aún más amplio: el aprendizaje total o T-learning.
El e-learning da un paso más
Recordemos que el e-learning (electronic-learning) se refiere al aprendizaje a través de medios electrónicos (normalmente internet o redes privadas), mientras que el m-learning (mobile-learning) hace referencia al acceso a medios de enseñanza utilizando el teléfono móvil como soporte. Por otro lado el b-learning (blended-learning), aunque nos suene a whisky, da nombre al aprendizaje mixto, que incluye clases presenciales y recursos online.
En cambio el T-learning va más allá. Se trata de un aprendizaje global, que se lleva a cabo en el aula física, en las plataformas de aprendizaje electrónico, las redes sociales y los entornos personales de aprendizaje. Así, el alumno cuenta con una amplia gama de fuentes de información que dotarán a los contenidos de un mayor interés porque da la sensación de que uno aprende por sí mismo, que no está siendo guiado.
El alumno puede asistir a clases presenciales para más tarde acceder al LMS de su profesor, donde podrá descargarse los contenidos del día o resolver dudas. Mientras tanto, ya que los adolescentes parece que hacen varias cosas a la vez en internet con un grado de comprensión bastante elevado, podrá consultar su red social preferida donde el profesor habrá colgado un par de enlaces relacionados con la materia de estudio. Luego (por ejemplo) recibirá un SMS multimedia que incluirá la fecha de examen y un podcast que le servirá para repasar el eje central del temario.
El T-learning no tiene límites. Aunque laborioso, es fácil de implementar y conlleva un gran atractivo para los estudiantes. Si te ha gustado esta entrada, compártela usando los botones sociales que encontrarás al final del texto o déjanos un comentario para que podamos seguir mejorando. Además, puede que también te interesen:
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¡Nos vemos en redAlumnos!
El e-learning puede arruinarte la vida, ¡duro con él!
¡Por Dios, que se acabe este infierno! Tu paciencia ha llegado a un límite, ¡No puedes permitir que las nuevas tecnologías sustituyan a los métodos tradicionales! Es mejor que la letra entre con sangre, a puño y tiza, con sufrimiento y no con divertimento. Pero... ¿Cómo arruinar el curso online sin dar demasiadas explicaciones al director? Vamos a ver unos pequeños truquillos:
1. Impide que los estudiantes escriban en la pizarra.
Ve a la configuración de grupos en redAlumnos y priva a los componentes de tu grupo de la posibilidad de escribir en la pizarra. Así cercenarás cualquier iniciativa de comenzar un debate, les quitarás su más importante medio de expresión.
2. No uses vídeos ni fotos.
El material gráfico anima mucho, así que ¡abajo con él! Ve al menú de imágenes y borra definitivamente todas las fotografías. también debes de asegurarte de que no haya ningún vídeo compartido. Por descontado, configura tu grupo para que los alumnos tampoco puedan aportar documentos gráficos, no vaya a ser que a alguno se le ocurra...
3. Olvídate del control parental.
Por si acaso, evita que los padres se enteren de que sus hijos realizan cursos online, no vaya a ser que les guste la idea y decidan vincular sus cuentas de redAlumnos con las de sus vástagos. Si están al día de los progresos y avances de los chicos, puede que exijan más cursos en el futuro y no es eso lo que queremos.
4. Vuelve a ser un profesor 1.0.
Es fácil, solo envía textos y programa exámenes. La evaluación contínua solo trae más trabajo, las actividades complementarias mediante enlaces no hacen más que distraer y las webquests son cosa de frikis.
5. Corta la iniciativa del alumnado.
Desaconseja que creen sus propios grupos para compartir experiencias con estudiantes de otros centros, evita que busquen material adicional en la biblioteca, prohibe que escriban sus propios blogs y no les dejes aportar información adicional.
Si aún así el curso online sigue siendo un éxito (usando redAlumnos, es lo más probable)... ¡Apaga el ordenador! Si te ha gustado esta entrada, compártela usando los botones sociales que encontrarás al final del texto o déjanos un comentario para que podamos seguir mejorando. Además, puede que también te interesen:
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Cupo cubierto, plazas agotadas. Para recibir información sobre próximos cursos deja tus datos en este formulario de contacto.
Con objeto de difundir el uso del entorno de aprendizaje social redAlumnos, ofrecemos un curso online gratuito en el que podrás dar los primeros pasos en el uso y funcionamiento de la plataforma. La inscripción se realizará por riguroso orden de llegada, para que el curso se realice con aprovechamiento las plazas están limitadas a 20.
La formación comenzará el lunes 14 de Mayo y terminará el día 25. Al término de la misma se celebrará un examen final tras cuya superación se enviará un diploma acreditativo de haber superado con éxito la formación. El temario del curso será el siguiente:
Tema 1: "Primeros pasos"
- Completar el proceso de registro
- Unirse al grupo del curso
- Configuracón del perfil
- Subir una fotografía de perfil
- Publicar en la pizarra
- Enlaces, videos y fotos en la pizarra
- Editar los apuntes de la pizarra
- Responder a un apunte
- Crear tu propio grupo
- Configurar el grupo
- Invitar a otros a unirse al grupo
- Crear un repositorio con documentos
- Subir enlaces, videos y fotos
- Crear carpetas y compartirlas
- Adjuntar recursos en los apuntes
- Crear un evento para el grupo
- Diseñar una tarea y compartirla
- Contestar a la tarea de los compañeros
- Diseñar un examen
- Contestar al examen de los compañeros
La fecha límite para la inscripción es el 11 de Mayo, para inscribirte envía un correo electrónico a info (arroba) redalumnos (punto) com indicando nombre, institución y experiencia previa en el uso de las redes sociales educativas. Recuerda que las plazas son limitadas y que el cupo se cubrirá por riguroso orden de inscripción. A los inscritos se les enviará un correo electrónico con las instrucciones para la matriculación.
¡No lo dejes escapar!
Hoy entrevistamos a Leobardo Ibarra Treviño, del Colegio "Humberto Lobo Villarreal" (Santa Catarina, Nuevo León, México) sobre su experiencia con el uso del ordenador en las aulas y las redes sociales educativas.
Es una escuela secundaria pública localizada en el municipio de Santa Catarina en el estado o provincia de Nuevo León, al noreste de México; se encuentra en la zona metropolitana de Monterrey, capital del estado. Los alumnos proceden de familias de bajos recursos y son los padres mismos que dan las aportaciones económicas para el mantenimiento del colegio y todos recursos necesarios para nuestra labor docente, incluidos los ordenadores.
Después de treinta y cinco años como docente a Leobardo le asignaron la responsabilidad de coordinar el uso del aula de ordenadores que el gobierno asignaba a su institución y, a pesar de no contar con experiencia previa en la materia, la posibilidad de aplicar la tecnología en la enseñanza fue algo que le cautivó inmediatamente. Hoy ha tenido la amabilidad de compartir sus vivencias con nosotros concediéndonos esta interesantísima entrevista:
Hola Leobardo, ¿Qué te llevó a usar el ordenador en las aulas?
¡Hola a todos! Durante mi trabajo docente en los últimos quince años he visto la gran importancia del uso de los ordenadores y la necesidad del uso de blogs, correos electrónicos, mensajería, webquests, actividades online creadas por el mismo docente, y cualquier herramienta que me ayude y facilite el comunicar los conocimientos a mis alumnos en un forma mas eficaz y rápida. Luego vi que mis alumnos se movían por internet en un medio natural para ellos, como nativos en su territorio. Despertar el interés por aprender usando el ordenador es una forma más atractiva para ellos.
Leobardo, con sus alumnos, en el aula de ordenadores de su institución
¿Por qué te decidiste a usar redes sociales educativas?
Gracias a twitter conocí la existencia de este tipo de redes y después de ir y venir entre varias vi que redAlumnos era amable, sencilla, eficiente y tenía un grupo de soporte inmediato que atendía tiempo real. El 20 de agosto de 2011 me registré y decidí explorar las herramientas de la plataforma como medio de comunicarme con mis alumnos. Registré 4 grupos para trabajar, dos de ciencias del primer grado y dos de tercer grado de civismo del nivel de secundaria. Tengo dos grupos de alumnos muy activos y demandantes para trabajar y los otros dos con menor demanda, pero cada cual sigue su ritmo natural.
Y a tus alumnos, ¿Qué les parece esta inciativa?
Les gusta la facilidad para recibir a través de la pizarra todas las novedades y anuncios de la clase, dónde buscar los documentos, tareas, exámenes, webquests, etc... así como información para las actividades que deben realizar. Además reciben por parte del maestro los comentarios y observaciones de sus participaciones. Mis alumnos mas indiferentes o apáticos en clase son motivados a trabajar en redAlumnos, y son los más interesados y participativos a la hora de cumplir con sus deberes escolares.
Cuéntanos cómo ha sido la acogida de esta nueva herramienta por parte de los padres y otros profesores.
El grado de participación de los padres aún es muy bajo, ya que la mayoría no utiliza ni el correo electrónico ni internet. Sin emabrgo, por parte de los profesores, me han pedido compartir mi experiencia en varios colegios y grupos de maestros, por correos, mensajería instantánea o incluso de manera presencial. Muchos de ellos esperan poner en marcha iniciativas similares en agosto de este año para el siguiente ciclo escolar (recordemos que en México el curso escolar comienza en agosto).
Por último, ¿Qué conclusiones sacas de tu experiencia?
La plataforma redAlumnos me ha facilitado mi trabajo para obtener una retroalimentación de los conocimientos que abordo en mi clase presencial, enviar y recibir tareas y trabajo de investigación, comunicación instantánea con los estudiantes, para avisos del colegio y recordatorios. Deseo continuar usando redAlumnos para los siguientes ciclos escolares, incluso invito a otros maestros a probar la plataforma y quienes ya se iniciaron han comprobado su utilidad y sus beneficios.
Colegio "Humberto Lobo Villarreal" (Santa Catarina, México)
mail: escsechumbertolobo (arroba) prodigy.net.mx
¡Nos vemos en redAlumnos!
Pero muchas veces la falta de tiempo o el "ya lo haré el curso que viene" nos aleja de la verdadera aventura que representa escribir un blog. Si gratificante resulta exponer ideas y proyectos propios en público lo es aún más animar a tus alumnos a que hagan lo propio. Para vencer la reticencia de algunos a los blogs aquí van cuatro razones por las que no podemos ignorar esta fantástica tecnología educativa:
Bloguear es divertido
1. Bloguear es gratis.
Por si algunos aún lo dudaban, escribir un edublog no cuesta dinero. Aunque existen algunos proveedores que poseen servicios de pago muy eficientes y baratos (como wordpress), sus versiones gratuitas son suficientemente potentes como para soportar todas las funcionalidades que un blog de aula necesita. Además, blogs como los que ofrece gratuitamente la plataforma redAlumnos están especialmente diseñados para la enseñanza y facilitan su integración con otras herramientas de e-learning.
2. Bloguear es "guay".
Le pese a quien le pese, es la gran verdad. Buena parte de los adolescentes de hoy en día escriben blogs, ya sea como diario personal o como una manera de compartir anécdotas con sus amistades. Escribir un blog de aula es hablarles en su mismo idioma, hacer lo que ellos hacen, en definitiva, supone un acercamiento que dificilmente podemos lograr con otras herramientas. Además, te hace más "cool" a los ojos del resto del profesorado y ayuda a compartir experiencias con docentesde otros centros.
3. Bloguear es fácil.
No hace falta ser un experto en informática para escribir un blog. Los edublogs que ofrece redAlumnos te ofrecen una experiencia bloguera realmente plena con blogs especialmente diseñados para ser sencillos. Solo crea el blog y escribe, regístrate y en tres minutos estarás blogueando como el que más. Además, gracias a la publicación de entradas en la biblioteca, lograrás difusión entre toda la comunidad de redAlumnos. ¿Dices que tu blog es sólo para tu clase? Ningún problema, tú eliges el grado de privacidad de tu edublog, solo para vosotros, abierto a la comunidad educativa o totalmente libre.
4. Bloguear es compartir.
Esos ejercicios que tanto te ha costado preparar... ¿los vas a dejar olvidados en tu pen-drive? ¡Ni hablar! Compártelos con otros profesores a tavés de un edublog colaborativo. El sistema de redAlumnos te permite crear blogs gestionados por varias personas para que puedas incluir al profesor adjunto, tu estudiante en prácticas, representantes del AMPA o al delegado de la clase.
Atrás quedaron esos tiempos en los que un profesor era despedido por usar blogs en el aula, ahora son la herramienta de moda para apoyar a tus clases presenciales. Ya solo queda crear tu propio edublog en redAlumnos y empezar a disfrutar. Si te ha gustado esta entrada, compártela usando los botones sociales que encontrarás al final del texto o déjanos un comentario para que podamos seguir mejorando. Además, puede que también te interesen:
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Hola Antonio, ¿Nos cuentas cómo es el grupo con el que trabajas?
Antonio José Campillo con su grupo de 3º de E.S.O.
¿Qué te llevó a utilizar el ordenador en el aula?
Con un grupo de Diversificación es lógico pensar que como profesor tienes que buscar algún tipo de motivación para ellos. En mi caso llevo ya 12 años con alumnos de este tipo y sí se nota una motivación diferente cuando usas el ordenador, parece que les hablas mediante “algo conocido” para ellos aunque siempre hay que llegar a un equilibrio entre materiales “analógicos o tradicionales” y recursos digitales.
Háblanos de tu experiencia con las redes sociales educativas, ¿Para qué las utilizas?
Empecé el curso con una red de Grouply, pero tras el cierre de su web recurrí a un blog de blogger para mandar la tarea. Pero luego descubrí redAlumnos a través de twitter, leí buenos comentarios sobre ella y me decidí a usarla en clase como experiencia piloto, por ser fácil, gratuita y española. En redAlumnos uso el blog de clase para mandar la tarea y los estudiantes me responden a través de la pizarra del grupo, llevamos ya más de un mes y la verdad es que la diferencia es abismal. Les mandas casi las mismas tareas en papel o en el ordenador y existe una predisposición diferente, se nota que son nativos digitales. Además participan más en las tareas. Incluso se expresan en la “pizarra” para comentar asuntos del cole, cosa que en la clase física no hacen. En los casos de alumnos con timidez o que se sienten abrumados por exponer sus ideas delante de sus compañeros sí que se nota una participación mayor.
¿De qué manera redAlumnos te ha ayudado en tu labor como docente?
Me ha facilitado la tarea en muchos sentidos. A los chicos les ha hecho tomar la idea de grupo, la comunicación es instantánea e incluso cuando les mando tareas para casa ponen menos pegas y además las hacen, que es realmente lo que nos importa a los profesores. Espero seguir ahondando en todas las posibilidades que me ofrece esta red para mi tarea docente, sobre todo en la posibilidad de realizar exámenes online.
Con respecto a los padres y otros profesores, ¿Qué opinan de tu innovadora experiencia?
Los padres que usan la red están encantados. Evitan desplazamientos (salvo que el asunto sea serio) y el contacto es casi instantáneo. La mayoría de los padres llegan a casa muy tarde de sus trabajos, por eso pensé que un entorno como redAlumnos me facilitaría la comunicación con ellos. Pero desgraciadamente muchos de ellos no están habituados al uso de internet. Por otro lado, mis compañeros valoran positivamente la experiencia, sobre todo los jóvenes.
¿Cuáles son las conclusiones que sacas del uso de redes educativas como redAlumnos?
C.C. Santo Ángel de la Guarda (Madrid)
http://cc.santoangel.madrid.educa.madrid.org/
Twitter: @Anto_campillo
Foto publicada con autorización paterna
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Rafa Oliva
Javier Fuentes
Beatriz Abarca Cuevas
Fernando Perales Ana Alina
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