Categoría: Proyectos educativos
Escrito el día 07-04-2013 16:32 por Rafa Oliva

Los chicos de redAlumnos estuvieron en el EABE 13, el encuentro de referencia para los docentes innovadores de Andalucía.

El pasado fin de semana (5-7 Abril) se celebró en Algeciras el Encuentro Andaluz de Blogs Educativos, en su edición del 2013. La organización, a cargo de Fernando Trujillo (@ftsaez) y Miguel Ariza (@maarizaperez) estuvo muy bien planificada.  El Hotel Reina Cristina de Algeciras fue uno de los espacios que albergó las reuniones y debates, un marco inmejorable con vistas al Estrecho de Gibraltar, crisol de culturas.

El evento comenzó con una calurosa acogida, vídeos de alumnas algecireñas mostrando cómo debería ser para ellas la educación y una dinámica de grupos para irse conociendo un poco mejor mediante el uso de Mandalas.  También se presentó el Libro del EABE12, que es de licencia Creative Commons, podéis descargar gratuitamente en este enlace y este es su video de presentación.

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Álbum de fotos del EABE13, pincha en la imagen para verlas todas (fotos: redAlumnos)

La noche del viernes los asistentes pudieron disfrutar de un monólogo en el Pub Sixties de Algeciras, que hizo las delicias de todos.  Las dinámicas de trabajo se concentraron en el sábado, pues se crearon grupos para trabajar temas tan interesantes como "Educación en implantación social", "Emprendimiento en la escuela", "MOOCs y recursos abiertos" o "Flipped learning".  Las alumnas nos volvieron a sorprender con un divertido Flashmob (video por Agustín Recio) de estilo flamenco.

Las dinámicas continuaron en la tarde del sábado y el domingo hubo una divertida y lúdica excursión para despedir el evento.  Sin duda, lo mejor del evento fue poder desvirtualizar a grandes como @anacobosm, @nololamento o @anibaldelatorre, además de conocer a un simpático grupo de estudiantes de magisterio de Ceuta y disfrutar del ambiente de ilusión e innovación que reinaba por todas partes.  Podéis ver la foto de familia en este enlace. Y no os olvidéis de que el próximo EABE será en Úbeda!!

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¡Nos vemos en redAlumnos!

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Escrito el día 05-01-2013 16:09 por Rafa Oliva
La plataforma redAlumnos te presenta un proyecto de actividad para fomentar la concienciación medioambiental entre los estudiantes.

Descripción del proyecto educativo.

El trabajo en equipo es fundamental en la sociedad del siglo XXI, por eso los estudiantes deben aprender a colaborar entre ellos en aras de alcanzar un fin común.  Los alumnos, por parejas, elaboraran una propuesta de actuación para cuidar el medio ambiente en su localidad, las pondrán en cumún a través de una red social educativa, votarán y comentarán las más acertadas y la mejor se intentará llevar a la práctica a través de una plataforma de crowdfunding,

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Medio ambiente y y crowdfunding ¿se puede estar más a la moda?


Objetivos.

El proyecto está destinado a alumnos de secundaria.  A través de la realización de este proyecto se busca conseguir que el alumno sea capaz de (objetivos de aprendizaje):
  • Asumir responsabilidades dentro de un grupo.
  • Cumplir los plazos establecidos.
  • Evaluar y valorar el trabajo de otros.
  • Ayudar a la materialización de un proyecto.
Requisitos.
Los alumnos deberán ser capaces de emplear el ordenador a nivel de usuario, sistemas de edición de textos y acceso a internet. 

Recursos.

Los estudiantes deberán contar con acceso a internet en su domicilio y conocer el manejo de alguna plataforma de aprendizaje social, como la que ofrece redAlumnos (para ello deben estar registrados e integrados en un grupo administrado por el profesor).  Es aconsejable, pero no indispensable, que dispongan de cuenta de correo electrónico.

Duración y desarrollo.

El proyecto durará tres semanas, en horario no lectivo, distribuidas de la siguiente manera:
  • Primera semana: cada estudiante se registrará en redAlumnos y se unirá al grupo que ha creado el profesor.  Por grupos, escribirán en la pizarra su propuesta de actuación mediambiental, por ejemplo, concienciación a través de charlas en asociaciones, folletos para incentivar la pesca responsable, fomento del consumo responsable...El profesor matizará las propuestas y ayudará a los estudiantes a que éstas sean realizables y de resultados medibles.
  • Segunda semana: cada estudiante comentará un máximo de tres propuestas, alabando sus puntos fuertes y criticando constructivamente los débiles.  El objeto de este punto es fomentar el debate en la red. Al final de la semana, la propuesta con más comentarios resultará la ganadora.
  • Tercera semana: la propuesta ganadora será incluida en una plataforma de crowdfunding (encontraréis varias en este artículo) y todos los estudiantes colaborarán en darle la máxima difusión.  Cada uno de los grupos no ganadores será responsable de difundir el proyecto en una plataforma diferente (ya sea online u offline).  Ejemplos de lugares de difusión: facebook, twitter, linkedin, blogs, asociaciones de vecinos, asociaciones de padres y madres, otros cursos dentro del mismo colegio, otros colegios...  Se dará un plazo suficiente para la recaudación de los fondos, si se consigue el objetivo, el profesor coordinará la materialización de la propuesta, aunque eso ya es objeto de otro proyecto educativo.
Labor del docente.
  • Presentación al alumnado.
  • Puesta a punto del grupo en redAlumnos.
  • Motivación, coordinación y dinamización virtual. Tutoría.
  • Administración del grupo.
  • Coordinación de grupos para la difusión del proyecto ganador.
  • Recopilación de conclusiones y coordinación de evaluación.
Labor del estudiante.
Actuará según lo descrito en el apartado "Duración y desarrollo".  Realizará una propuesta de actuación medioambiental que sea realista y realizable, a la vez que útil.  La escribirá en la pizarra del grupo de redAlumnos, comentará las propuestas de sus compañeros y colaborará en la difusión de la idea ganadora.

Evaluación.
La evaluación quedará a cargo del profesor.  Los aspectos a tener en cuenta son los siguientes:
  • Calidad y utilidad de cada idea.
  • Posibilidad de materialización de cada idea.
  • Particpación constructiva en los debates.
  • Colaboración en la difusión de la idea ganadora.
  • ¡No olvides escribirnos a info(arroba)redalumnos.com para contarnos cómo te ha ido!
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Escrito el día 19-08-2012 00:35 por Rafa Oliva
La red educativa redAlumnos.com te acerca 5 ideas para que empieces el primer día de clase con algo muy atractivo para los alumnos, una red social educativa.

Todos sueñan con el primer día de clase.  Los profesores esperan encontrar un grupo aplicado, con ganas de estudiar y muy motivado, mientras que los estudiantes sueñan con que el profesor sea benévolo y los compañeros, amigables.  Pero todos sabemos que no siempre es así.  La motivación, tan elevada en época de exámenes, es muy baja durante las primeras lecciones, árduas y frías, tan distintas a los placeres del verano, las redes sociales y los amigos.  Pero hay algo que sí que los profesores pueden hacer para que el salto sea lo más suave posible: comenzar el curso con una red social educativa.

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Redes educativas, esas grandes desconocidas

Las redes sociales educativas aumentan mucho la motivación de los alumnos porque son un entorno muy actual, que hace uso de las nuevas tencnologías que tanto atraen a los chicos y se parecen a las redes que utilizan para el ocio, como facebook, tuenti y orkut.  Por lo tanto, se están moviendo en un entorno muy atractivo para ellos, que son nativos digitales.  El primer paso es registrar a tu clase en una red social educativa, como redAlumnos, y aglutinarlos a todos en un grupo.  Luego, puedes aplicar alguna de estas dinámicas:


  1. Pide a todos los alumnos que se presenten en la pizarra.  Que digan su nombre y apellidos, establezcan una fotografía de perfil y empiecen a conocerse unos a otros. Los más atrevidos con las TIC pueden hacerlo a través de una presentación Prezi.
  2. Cada cual debe expresar los principales objetivos que le gustaría alcanzar durante este curso escolar: aprender a representar funciones, realizar comentarios de texto...
  3. Marca una rutina: de entrar a la red al menos una vez al día para chequear novedades.
  4. Comentar en la pizarra el viaje que han hecho en sus vacaciones o los mejores días que han pasado durante las semanas de descanso.  Luego los compañeros podrán añadir comentarios.
  5. Comparte un artículo, libro o noticia que pueda ser de interés para los estudiantes, que luego puedan comentar y establecer un debate.

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Escrito el día 15-07-2012 18:42 por Rafa Oliva
La plataforma www.redAlumnos.com te acerca cinco buenas ideas para ofrecer interesantes cursos de verano.

Aún quedan algunas semanas de verano, así que ¿Por qué no ofrecer algún curso estival online para mantener ocupados a los estudiantes o para darte a conocer como docente freelance?  Si te gusta la propuesta pero no sabes qué hacer, desde redAlumnos te presentamos cinco ideas para que las puedas desarrollar como tú quieras:
  1. Ofrece un curso de tu idioma para extranjeros.  Siempre hay estudiantes interesados en aprender nuevas lenguas, parte de los principios básicos y avanza poco a poco.
  2. Imparte clases de apoyo para los exámenes de Septiembre.  Seguro que conoces a alguno que se relajó más de lo necesario durante el curso.
  3. Enseña tu hobby.  Estarás deseando compartir con otros aquello que te apasiona, ¿La pintura? ¿Hacer y revelar fotografías? Dedícate a enseñarlo y disfrutarás haciéndolo.
  4. Ayuda a colegas más jóvenes.  Cuando empezaste a trabajar descubriste que no todo se aprende en la escuela, ¿Por qué no aprovechar esa experiencia para aconsejar y formar a recién titulados?
  5. Inicia una lectura guiada colaborativa.  Propón un libro y establece plazos de lectura para cada capítulo.  Luego plantea preguntas y comenta el desarrollo con los alumnos.
Por supuesto, puedes desarrollar estas actividades en tu propia web o a través de un grupo en redAlumnos.  Puedes aprender a crear tu propio grupo en redAlumnos con este video:

http://www.youtube.com/watch?v=Q2dFsn4IGDI&feature=plcp

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Escrito el día 24-04-2012 05:44 por Rafa Oliva

Hoy entrevistamos a Leobardo Ibarra Treviño, del Colegio "Humberto Lobo Villarreal" (Santa Catarina, Nuevo León, México) sobre su experiencia con el uso del ordenador en las aulas y las redes sociales educativas.

Es una escuela secundaria pública localizada en el municipio de Santa Catarina en el estado o provincia de Nuevo León, al noreste de México; se encuentra en la zona metropolitana de Monterrey, capital del estado. Los alumnos proceden de familias de bajos recursos y son los padres mismos que dan las aportaciones económicas para el mantenimiento del colegio y todos recursos necesarios para nuestra labor docente, incluidos los ordenadores.

Después de treinta y cinco años como docente a Leobardo le asignaron la responsabilidad de coordinar el uso del aula de ordenadores que el gobierno asignaba a su institución y, a pesar de no contar con experiencia previa en la materia, la posibilidad de aplicar la tecnología en la enseñanza fue algo que le cautivó inmediatamente.  Hoy ha tenido la amabilidad de compartir sus vivencias con nosotros concediéndonos esta interesantísima entrevista:

Hola Leobardo, ¿Qué te llevó a usar el ordenador en las aulas?

¡Hola a todos! Durante mi trabajo docente en los últimos quince años he visto la gran importancia del uso de los ordenadores y la necesidad del uso de blogs, correos electrónicos, mensajería, webquests, actividades online creadas por el mismo docente, y cualquier herramienta que me ayude y facilite el comunicar los conocimientos a mis alumnos en un forma mas eficaz y rápida.  Luego vi que mis alumnos se movían por internet en un medio natural para ellos, como nativos en su territorio. Despertar el interés por aprender usando el ordenador es una forma más atractiva para ellos.

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Leobardo, con sus alumnos, en el aula de ordenadores de su institución

¿Por qué te decidiste a usar redes sociales educativas?

Gracias a twitter conocí la existencia de este tipo de redes y después de ir y venir entre varias vi que redAlumnos era amable, sencilla, eficiente y tenía un grupo de soporte inmediato que atendía tiempo real. El 20 de agosto de 2011 me registré y decidí explorar las herramientas de la plataforma como medio de comunicarme con mis alumnos. Registré 4 grupos para trabajar, dos de ciencias del primer grado y dos de tercer grado de civismo del nivel de secundaria. Tengo dos grupos de alumnos muy activos y demandantes para trabajar y los otros dos con menor demanda, pero cada cual sigue su ritmo natural.

Y a tus alumnos, ¿Qué les parece esta inciativa?

Les gusta la facilidad para recibir a través de la pizarra todas las novedades y anuncios de la clase, dónde buscar los documentos, tareas, exámenes, webquests, etc... así como información para las actividades que deben realizar. Además reciben por parte del maestro los comentarios y observaciones de sus participaciones.  Mis alumnos mas indiferentes o apáticos en clase son motivados a trabajar en redAlumnos, y son los más interesados y participativos a la hora de cumplir con sus deberes escolares.

Cuéntanos cómo ha sido la acogida de esta nueva herramienta por parte de los padres y otros profesores.

El grado de participación de los padres aún es muy bajo, ya que la mayoría no utiliza ni el correo electrónico ni internet.   Sin emabrgo, por parte de los profesores, me han pedido compartir mi experiencia en varios colegios y grupos de maestros, por correos, mensajería instantánea o incluso de manera presencial.  Muchos de ellos esperan poner en marcha iniciativas similares en agosto de este año para el siguiente ciclo escolar (recordemos que en México el curso escolar comienza en agosto).

Por último, ¿Qué conclusiones sacas de tu experiencia?

La plataforma redAlumnos me ha facilitado mi trabajo para obtener una retroalimentación de los conocimientos que abordo en mi clase presencial, enviar y recibir tareas y trabajo de investigación, comunicación instantánea con los estudiantes, para avisos del colegio y recordatorios.  Deseo continuar usando redAlumnos para los siguientes ciclos escolares, incluso invito a otros maestros a probar la plataforma y quienes ya se iniciaron han comprobado su utilidad y sus beneficios.

Leobardo Ibarra Treviño
Colegio "Humberto Lobo Villarreal" (Santa Catarina, México)
mail: escsechumbertolobo (arroba) prodigy.net.mx

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Escrito el día 18-04-2012 16:15 por Rafa Oliva
La plataforma www.redAlumnos.com te acerca cuatro razones para usar los blogs en el aula, ¿Cuál es la tuya?
 
A estas alturas del curso a nadie se le escapa ya que el uso de los blogs en el aula es sumamente beneficioso como herramienta de colaboración, relación y comunicación en las aulas.  Muchos "blogfesores" (que así es como gustan de llamarse) postean a diario, ya no solo los ejercicios y tareas, sino noticias relacionadas con la asignatura que imparten y temas transversales, ampliando así el horizonte de los alumnos.
 
Pero muchas veces la falta de tiempo o el "ya lo haré el curso que viene" nos aleja de la verdadera aventura que representa escribir un blog.  Si gratificante resulta exponer ideas y proyectos propios en público lo es aún más animar a tus alumnos a que hagan lo propio.  Para vencer la reticencia de algunos a los blogs aquí van cuatro razones por las que no podemos ignorar esta fantástica tecnología educativa:
 
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 Bloguear es divertido
 
1. Bloguear es gratis.
Por si algunos aún lo dudaban, escribir un edublog no cuesta dinero.  Aunque existen algunos proveedores que poseen servicios de pago muy eficientes y baratos (como wordpress), sus versiones gratuitas son suficientemente potentes como para soportar todas las funcionalidades que un blog de aula necesita. Además, blogs como los que ofrece gratuitamente la plataforma redAlumnos están especialmente diseñados para la enseñanza y facilitan su integración con otras herramientas de e-learning.
 
2. Bloguear es "guay".
Le pese a quien le pese, es la gran verdad.  Buena parte de los adolescentes de hoy en día escriben blogs, ya sea como diario personal o como una manera de compartir anécdotas con sus amistades.  Escribir un blog de aula es hablarles en su mismo idioma, hacer lo que ellos hacen, en definitiva, supone un acercamiento que dificilmente podemos lograr con otras herramientas.  Además, te hace más "cool" a los ojos del resto del profesorado y ayuda a compartir experiencias con docentesde otros centros.
 
3. Bloguear es fácil.
No hace falta ser un experto en informática para escribir un blog.  Los edublogs que ofrece redAlumnos te ofrecen una experiencia bloguera realmente plena con blogs especialmente diseñados para ser sencillos.  Solo crea el blog y escribe, regístrate y en tres minutos estarás blogueando como el que más.  Además, gracias a la publicación de entradas en la biblioteca, lograrás difusión entre toda la comunidad de redAlumnos. ¿Dices que tu blog es sólo para tu clase? Ningún problema, tú eliges el grado de privacidad de tu edublog, solo para vosotros, abierto a la comunidad educativa o totalmente libre.
 
4. Bloguear es compartir.
Esos ejercicios que tanto te ha costado preparar... ¿los vas a dejar olvidados en tu pen-drive? ¡Ni hablar! Compártelos con otros profesores a tavés de un edublog colaborativo.  El sistema de redAlumnos te permite crear blogs gestionados por varias personas para que puedas incluir al profesor adjunto, tu estudiante en prácticas, representantes del AMPA o al delegado de la clase. Atrás quedaron esos tiempos en los que un profesor era despedido por usar blogs en el aula, ahora son la herramienta de moda para apoyar a tus clases presenciales.
 
Ya solo queda crear tu propio edublog en redAlumnos y empezar a disfrutar. Si te ha gustado esta entrada, compártela usando los botones sociales que encontrarás al final del texto  o déjanos un comentario para que podamos seguir mejorando. Además, para estar siempre al día puedes seguirnos en twitter o en facebook.  Puede que también te interesen:
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Escrito el día 12-04-2012 00:00 por Rafa Oliva
Hoy hablamos con Antonio José Campillo, profesor de Secundaria del Colegio Santo Ángel de la Guarda de Madrid, sobre su experiencia con chicos de 3º de ESO de Diversificación Curricular en el ámbito de las redes sociales educativas.

Hola Antonio, ¿Nos cuentas cómo es el grupo con el que trabajas?

Hola, ¡por supuesto! Los chicos con los que trabajo son alumnos que han cursado segundo o tercero de la ESO con muchas asignaturas pendientes, con un nivel académico bajo y tienen todo tipo de dificultades para el estudio. Por ello cursan estos programas de Diversificación Curricular, que duran dos años y al final pueden obtener el graduado en ESO. Lógicamente los contenidos y el currículo son diferentes comparados con los de 3 y 4º de ESO estándar, ya que está personalizado para ellos. Normalmente son grupos reducidos de hasta 15 alumnos.

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Antonio José Campillo con su grupo de 3º de E.S.O.

¿Qué te llevó a utilizar el ordenador en el aula?
Con un grupo de Diversificación es lógico pensar que como profesor tienes que buscar algún tipo de motivación para ellos. En mi caso llevo ya 12 años con alumnos de este tipo y sí se nota una motivación diferente cuando usas el ordenador, parece que les hablas mediante “algo conocido” para ellos aunque siempre hay que llegar a un equilibrio entre materiales “analógicos o tradicionales” y recursos digitales.

Háblanos de tu experiencia con las redes sociales educativas, ¿Para qué las utilizas?

Empecé el curso con una red de Grouply, pero tras el cierre de su web recurrí a un blog de blogger para mandar la tarea.  Pero luego descubrí redAlumnos a través de twitter, leí buenos comentarios sobre ella y me decidí a usarla en clase como experiencia piloto, por ser fácil, gratuita y española.  En redAlumnos uso el blog de clase para mandar la tarea y los estudiantes me responden a través de la pizarra del grupo, llevamos ya más de un mes y la verdad es que la diferencia es abismal. Les mandas casi las mismas tareas en papel o en el ordenador y existe una predisposición diferente, se nota que son nativos digitales. Además participan más en las tareas. Incluso se expresan en la “pizarra” para comentar asuntos del cole, cosa que en la clase física no hacen.  En los casos de alumnos con timidez o que se sienten abrumados por exponer sus ideas delante de sus compañeros sí que se nota una participación mayor.

¿De qué manera redAlumnos te ha ayudado en tu labor como docente?
Me ha facilitado la tarea en muchos sentidos. A los chicos les ha hecho tomar la idea de grupo, la comunicación es instantánea e incluso cuando les mando tareas para casa ponen menos pegas y además las hacen, que es realmente lo que nos importa a los profesores. Espero seguir ahondando en todas las posibilidades que me ofrece esta red para mi tarea docente, sobre todo en la posibilidad de realizar exámenes online.

Con respecto a los padres y otros profesores, ¿Qué opinan de tu innovadora experiencia?
Los padres que usan la red están encantados. Evitan desplazamientos (salvo que el asunto sea serio) y el contacto es casi instantáneo.  La mayoría de los padres llegan a casa muy tarde de sus trabajos, por eso pensé que un entorno como redAlumnos me facilitaría la comunicación con ellos. Pero desgraciadamente muchos de ellos no están habituados al uso de internet.  Por otro lado, mis compañeros valoran positivamente la experiencia, sobre todo los jóvenes.

¿Cuáles son las conclusiones que sacas del uso de redes educativas como redAlumnos?
Pues que son una herramienta fantástica de comunicación, pero los materiales educativos debemos ofrecerlos los profesores. También son un medio de intercambio de experiencias y recursos con otros docentes.  Concretamente, redAlumnos me da confianza porque los administradores siempre contestan cualquier pregunta que se les plantea, se nota que detrás de la red "hay personas".  Y sobre todo, la posibilidad de compartir: "lo que no se da, se pierde".

Antonio José Campillo Carretero
C.C. Santo Ángel de la Guarda (Madrid)
http://cc.santoangel.madrid.educa.madrid.org/
Twitter: @Anto_campillo

Foto publicada con autorización paterna

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Escrito el día 11-03-2012 21:13 por Rafa Oliva
La plataforma www.redAlumnos.com te presenta la manera más fácil y cómoda con la que un grupo de estudiantes puede trabajar sobre un mismo fichero a través de un proyecto educativo.
Descripción del proyecto educativo:
El trabajo en equipo es fundamental en la sociedad del siglo XXI, por eso los estudiantes deben aprender a colaborar entre ellos en aras de alcanzar un fin común.  Se escribirá un cuento o historia en la que solo podrá emplearse la vocal "e". El proyecto está destinado a alumnos de secundaria.
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"Este es el que pensé..."
Objetivos:
Generales: el objetivo general del proyecto es fomentar la colaboración entre los estudiantes. Específicos: a través de la realización de este proyecto se busca conseguir que el alumno sea capaz de (objetivos de aprendizaje):
  • Asumir responsabilidades dentro de un grupo.
  • Cumplir los plazos establecidos.
  • Continuar el trabajo que otros han empezado.
  • Facilitar la labor de los que se basarán en su propio trabajo.
Requisitos: Los alumnos deberán ser capaces de emplear el ordenador a nivel de usuario y sistemas de edición de textos.  Los estudiantes deberán contar con acceso a internet en su domicilio y conocer el manejo de una herramienta de trabajo colaborativo, como google docs o redAlumnos (para ello deben estar registrados e integrados en un grupo administrado por el profesor).  Es aconsejable que dispongan de cuenta de correo electrónico. Recursos: Se necesita un ordenador por cada alumno. Duración: El proyecto durará una semana, durante la cual el profesor mantendrá el contacto con el alumnado a través de la red.  Se realizará en horario no lectivo durante el tiempo que dure la actividad. Labor del docente:
  • Presentación al alumnado.
  • Puesta a punto del grupo en redAlumnos.
  • Creación del documento editable en redAlumnos.
  • Nombrar a todos los alumnos administradores del documento.
  • Establecer el calendario de acceso al documento.
  • Motivación.
  • Coordinación y dinamización virtual. Tutoría.
  • Administración del grupo.
  • Recopilación de conclusiones.
  • Evaluación.
Labor del estudiante: El primer estudiante comenzará la historia escribiendo una frase en el documento preparado por el profesor.  Los demás estudiantes accederán por turno cuando les toque, según el calendario u horario preparado por el docente.  Cada estudiante podrá añadir frases completas o palabras a las ya existentes, debiendo escribir un mínimo de diez palabras que solo contengan la vocal "e". Evaluación: Se realizará un seguimiento de las palabras que los estudiantes vayan añadiendo al documento y se subsanarán aquellas dificultades que vayan surgiendo en su elaboración.
Al término de la actividad se realizará una puesta en común en el aula de la historia escrita por los estudiantes, comentando las dificultades que se han tenido que superar para completarla.  Se calificará positivamente a los estudiantes que se hayan tomado más en serio la idea de colaboración, que hayan ayudado a sus compañeros aportando ideas y comentarios constructivos, así como la ortografía y la redacción. Si te ha gustado esta entrada, compártela usando los botones sociales que encontrarás arriba o déjanos un comentario para que podamos seguir mejorando. Además, puede que también te interesen: ¡Nos vemos en redAlumnos!
Escrito el día 29-01-2012 17:51 por Rafa Oliva

Desde www.redAlumnos.com os traemos una metodología para diseñar tareas que estimulen la curiosidad y el interés de los estudiantes.

La curiosidad es cualquier comportamiento inquisitivo natural, evidente por la observación en muchas especies animales, y es el aspecto emocional en seres vivos que engendra la exploración, la investigación y el aprendizaje. Esencialmente, describe un número desconocido de mecanismos del comportamiento psicológico que tienen el efecto de impulsar a los seres a buscar la información y la interacción con su ambiente natural y con otros seres de su vecindad (fuente: wikipedia).

De esta defiinición se desprende que, usando técnicas de e-learning (webquests o tareas on-line), podemos diseñar actividades que desarrollen la curiosidad del estudiante.  Mediante una webquest bien estructurada se sumerge al alumno en un ambiente lleno de oportunidades y medios, donde a través de un navegador podrá explorar diferentes sitios. Sin darse cuenta, estará investigando por él mismo y este proceso inquisitorio le llevará a adquirir nuevos conocimientos y capacidades.

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La curiosidad puede llevarnos a emprender el camino del conocimiento

En el diseño de una webquest que estimule la curiosidad debemos tener encuenta los siguientes puntos:

  • En el enunciado o en los primeros enlaces dejaremos entrever uno o varios datos, cuya veracidad solo será revelada al concluir el ejercicio.  Con ello el alumno estará confirmando intuiciones previas.
  • Utilizaremos información que desmitificará o desmontará ideas preconcebidas, así podemos romper los prejuicios del estudiante y predisponerlo para poner en duda informaciones que reciba en el futuro.
  • Los últimos enlaces o recursos tratarán de ofrecer información complementaria que enriquezca y complete los resultados de la investigación con datos veraces y relevantes.
Una buena manera de organizar este tipo de actividades en la nube es a través de una plataforma de aprendizaje electrónico gratuita como redAlumnos.  En el siguiente video podrás aprender cómo crear tareas y webquests en la plataforma de aprendizaje social redAlumnos:



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Escrito el día 23-01-2012 06:22 por Rafa Oliva

Desde www.redAlumnos.com te proponemos una metodología para despertar el interés de tus estudiantes sobre las nuevas lecciones aplicando el b-learning.

Comenzar una nueva lección siempre es desesperanzador para los alumnos, ya que tendrán que enfrentarse a nuevas y tediosas materias.  Sin embargo, empleando el b-learning o aprendizaje mixto (aula física y aula online) es posible que los jóvenes lleguen a los próximos temas con ganas de aprender y participar activamente.  La metodología consta de los siguientes pasos:

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La pizarra, mini-blogging en redAlumnos
  • Primero creamos un grupo de discusión en alguna plataforma online como redAlumnos u otra similar. Es importante que la herramienta permita que todos los miembros del grupo puedan participar libremente sin restricciones.
  • Luego introducimos el próximo tema (por ejemplo, la reconquista española) a través de un video que sea lo más atractivo posible y lanzamos un par de preguntas que fomenten el debate.  Por ejemplo, podemos proponer este video sobre el Cid Campeador.
  • Los estudiantes responderán a las cuestiones y, al moverse en un entorno similar al que utilizan a diario para el ocio (como facebook o tuenti) es de esperar que se establezca un debate entre ellos mismos.
  • Es mejor no imponer reglas sobre la ortografía, ya que aunque al principio los textos parecerán los de un SMS, con el paso del tiempo los alumnos más veteranos corregirán a sus propios compañeros.
  • Al llegar al aula y presentar el nuevo tema, para los jóvenes no será más que profundizar sobre lo ya conocido y continuar una conversación que se inició en la red.

Os animamos a aplicar esta metodología y compartir los resultados con nosotros.  Para aprender más se puede consultar este artículo de Mark B. (en inglés).  Si esta entrada te ha parecido interesante no dudes en compartirla usando los botones sociales que encontrarás abajo o dejarnos un comentario para que podamos seguir mejorando.Además, es posible que también te gusten estos artículos:

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